产品中心
国家加码基础学科建设 微体积计量迎来发展新机遇
针对美国近期的频繁制裁，最近有一位专家说，要把我们的“卡脖子”技术，变成科研任务清单。这与我国自2009年以来推行的“基础学科拔尖学生培养计划”不谋而合。
2020年9月17日，国家再度出手，要加强基础学科领域的人才培养，提升研究水平，为国家长远发展做准备。在教育部公布的首批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地名单（见后附名单）中，全国共有33所高校104个基地获批。
虽然有人主张，如果自行研究很耽误事，希望通过购买、学术交流、留学以及一些灰色手段等方式获得，速度比自行研究快很多，还可以节省经费，少走弯路，这是天然的后发优势，但情况正在发生变化。
自特朗普上台后，尤其是后疫情时代我国面临的国际和国内形势发生了巨大变化。随着中国的崛起，国外的封锁在步步紧逼，所以通过技术交流来提高技术难度越来越大。
贸易战是表面现象，背后是技术封锁。而技术最深厚的土壤是基础学科研究水平。加强基础科学研究迫在眉睫，否则我们与先进国家的差距会越来越大。
现在我们必须学会用两条腿走路，一条是依靠对外技术交流、学习等手段，另外一条必须依靠自我从经费投入、人才培养、科研立项等方面着手，实现突破。
作为现代科学技术中的重要组成部分，计量工作在古代中国有着悠久的历史。现代计量工作更多的是集中在自动化改进，一种或几种类型液体的处理，但很少关注基础的体积计量精度，计量的标准化，国际范围内的标准互认，体积计量的控制单元的通用性，耐用性，防腐蚀性，管路的交叉污染问题的解决，以及系统的密封性、安全性等等。
如何解决现代实验室两大基础数据中，体积数据的问题？
德国赫施曼专注液体微体积计量56年，着重解决当前实验室液体体积计量的精度、效率、安全三大核心问题。赫施曼的产品简史见证着当前实验室体积控制设备发展四个阶段：
一、目视计量(以五大法定玻璃计量器具为代表，极限精度千分位)
二、机械计量(以移液器、瓶口分配器、数字滴定器为代表，极限精度可达万分位，安全有提高，效率较高)
三、光电计量(以光电计量量入式设备，光电计量量出式设备为代表，极限精度可达十万分位，安全性好，效率更高)
四、智能计量(以智能液体处理工作站为代表，量入量出统一，全量程覆盖，线性精度一致，体积重量互换，符合工业标准)
作为微体积领域的世界领跑者，德国赫施曼（中国）技术服务中心在国内建设了中国微体积领域第一个“德国赫施曼微体积概念展示中心”，展示中心将国际上最先进的微体积计量设备引入中国，推广高效、安全、环保、精准的微体积计量新概念，推动计量改革进程，也进一步体现了赫施曼着眼于推动我国微体积计量行业发展的长期承诺。
计量是科学技术进步、经济和社会发展的重要技术基础，计量水平的高低，已成为衡量一个国家的科技、经济和社会发展程度的重要标志之一。
强化基础学科建设，这注定是一条孤独、艰难，甚至苦行僧的道路，但是对于一个大国长远发展来说，必不可少，否则我们走不长远。赫施曼愿同各高校同仁携手践行推进微体积计量行业发展的承诺。
首批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地名单
|
序号 |
所属学校 |
类别 |
基地名称 |
|
1 |
北京大学 |
数学 |
未名学者数学拔尖学生培养基地 |
|
2 |
清华大学 |
数学 |
学堂计划数学班——数学拔尖学生培养基地 |
|
3 |
北京师范大学 |
数学 |
“励耘计划”数学拔尖学生培养基地 |
|
4 |
中国科学院大学 |
数学 |
华罗庚英才班——数学拔尖学生培养基地 |
|
5 |
南开大学 |
数学 |
数学拔尖学生培养基地 |
|
6 |
吉林大学 |
数学 |
数学拔尖学生培养基地 |
|
7 |
复旦大学 |
数学 |
数学拔尖学生培养基地 |
|
8 |
上海交通大学 |
数学 |
数学拔尖学生培养基地 |
|
9 |
浙江大学 |
数学 |
数学与应用数学拔尖学生培养基地 |
|
10 |
中国科学技术大学 |
数学 |
华罗庚数学拔尖学生培养基地 |
|
11 |
山东大学 |
数学 |
数学拔尖学生培养基地 |
|
12 |
四川大学 |
数学 |
明远学园——数学拔尖学生培养基地 （柯召班） |
|
13 |
西安交通大学 |
数学 |
数学拔尖学生培养基地 |
|
14 |
北京大学 |
物理学 |
未名学者物理学拔尖学生培养基地 |
|
15 |
清华大学 |
物理学 |
学堂计划叶企孙物理班 ——物理学拔尖学生培养基地 |
|
16 |
清华大学 |
力学 |
学堂计划钱学森力学班 ——力学拔尖学生培养基地 |
|
17 |
中国科学院大学 |
物理学 |
物理学拔尖学生培养基地 |
|
18 |
南开大学 |
物理学 |
物理学拔尖学生培养基地 |
|
19 |
吉林大学 |
物理学 |
物理学拔尖学生培养基地 |
|
20 |
复旦大学 |
物理学 |
物理学拔尖学生培养基地 |
|
21 |
上海交通大学 |
物理学 |
物理学拔尖学生培养基地 |
|
22 |
南京大学 |
物理学 |
物理学拔尖学生培养基地 |
|
23 |
浙江大学 |
物理学 |
物理学拔尖学生培养基地 |
|
24 |
中国科学技术大学 |
物理学 |
严济慈物理学拔尖学生培养基地 |
|
25 |
武汉大学 |
物理学 |
物理学拔尖学生培养基地 |
|
26 |
华中科技大学 |
物理学 |
物理学拔尖学生培养基地 |
|
27 |
中山大学 |
物理学 |
物理学拔尖学生培养基地 |
|
28 |
西安交通大学 |
物理学 |
物理学拔尖学生培养基地 |
|
29 |
北京大学 |
化学 |
未名学者化学拔尖学生培养基地 |
|
30 |
清华大学 |
化学 |
学堂计划化学班——化学拔尖学生培养基地 |
|
31 |
南开大学 |
化学 |
化学拔尖学生培养基地 |
|
32 |
吉林大学 |
化学 |
化学拔尖学生培养基地 |
|
33 |
复旦大学 |
化学 |
化学拔尖学生培养基地 |
|
34 |
上海交通大学 |
化学 |
化学拔尖学生培养基地 |
|
35 |
南京大学 |
化学 |
化学拔尖学生培养基地 |
|
36 |
浙江大学 |
化学 |
化学拔尖学生培养基地 |
|
37 |
中国科学技术大学 |
化学 |
卢嘉锡化学拔尖学生培养基地 |
|
38 |
厦门大学 |
化学 |
化学拔尖学生培养基地 |
|
39 |
武汉大学 |
化学 |
化学拔尖学生培养基地 |
|
40 |
四川大学 |
化学 |
明远学园——化学拔尖学生培养基地 |
|
41 |
兰州大学 |
化学 |
化学拔尖学生培养基地 |
|
42 |
北京大学 |
生物科学 |
未名学者生物科学拔尖学生培养基地 |
|
43 |
清华大学 |
生物科学 |
学堂计划生物科学班 ——生物科学拔尖学生培养基地 |
|
44 |
中国农业大学 |
生物科学 |
生物科学拔尖学生培养基地 |
|
45 |
南开大学 |
生物科学 |
生物科学拔尖学生培养基地 |
|
46 |
复旦大学 |
生物科学 |
生物科学拔尖学生培养基地 |
|
47 |
上海交通大学 |
生物科学 |